智力開發(fā)與成材教育

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    盲目給孩子測定智商,他們認為智商能夠決定孩子的前途和命運。測下來孩子智商高,他們就心中暗喜,認為孩子前途一片光明;測下來孩子智商低,他們就自認倒霉,灰心喪氣,放棄教育。孩子在學(xué)校中得了滿分,他們沾沾自喜,褒獎有加;孩子考試不理想,他們就憂心忡忡,動輒打罵。許多人奉行著一條“智育第一”的原則;學(xué)校的層層考試、競爭則起了推波助瀾的作用。
    現(xiàn)實生活中,我們常??吹竭@樣的情況,有些人在學(xué)生時代成績優(yōu)異,智商不可謂不高,但他們一跨出校門,由于缺乏其他方面的能力,就失去生活方向。有的人一生碌碌無為,有的人無法競爭上崗,還有的甚至妻離子散,這些人連“成家立業(yè)”的起碼要求都做不到。
    兒童智商與環(huán)境各方面因素關(guān)系密切。怎樣讓孩子擁有高智商?專家認為,除先天遺傳、營養(yǎng)、體質(zhì)、早期智力開發(fā)等因素之外,給孩子一個良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。家庭氣氛溫馨融洽,居室空氣清新、光照良好、布置色調(diào)明快,重視與人交往。平時接受信息廣泛等,都是促進智力發(fā)育的重要因素。
    美國研究人員最近對“成功因素”作了調(diào)查分析,結(jié)果顯示,智力因素占20%;其余80%的因素包括社會背景、運氣、機遇、健康以及被稱為“情商(EQ)”的一系列個人素質(zhì)。非智力因素對個人成功的作用不可低估。

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